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福建省中等职业教育示范特色学校建设标准

【文章来源:】 【作者:admin】 【发布时间:2017-09-19】

一、福建省中等职业教育示范特色学校建设标准

(一)办学方向

1.办学定位。以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持走内涵式发展道路,紧贴区域经济社会发展需要,主动为经济结构调整、承接产业转移与技术进步升级服务。

2.培养目标。坚持产教融合、校企合作,创新人才培养模式,健全质量管理和保障制度,以增强学生就业创业能力为核心,加强思想道德、人文素养和技术技能培养,全面提高人才培养质量。

    (二)办学条件

3.师资队伍。建成一支专兼结合、结构合理、素质优良、适应需要的教师队伍。“双师型”教师占专业课、实习指导教师的比例达70%,面向企业、行业聘用技术技能型人才任兼职教师不低于编制数的20%。

4.基础设施。校园(不含教职工宿舍等非教学用房)占地面积一般不少于300亩(其中技工院校不少于100亩);建筑面积(不含教职工宿舍等非教学用房)一般不少于8万(其中技工院校不少于7万);布局合理、环境优美。

5.实习实训条件。建成省级示范实训基地。有满足专业实验、实训需要的场地与教学设备。有稳定的校外实习、实训基地。

6.信息化水平。建有独立的学校门户网站,宽带接入200兆以上;教学用计算机满足需要,师机比达1:1;建成运行流畅、功能齐全的数字校园,管理服务平台和资源服务平台得到充分应用;教师广泛运用信息化手段开展教学,师生均开通网络学习空间,并应用于教育教学的各个领域。

  (三)教育教学

7.立德树人。坚持把德育放在首位,加强中国梦和社会主义核心价值观教育,加强中华优秀传统文化教育。加强文化基础课教育,注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,实现就业有能力、升学有基础。加强校园文化建设,促进传统文化、优秀企业文化与学校文化的有机融合。

8.专业建设。专业建设规划科学,实施方案可行;专业设置紧贴市场、紧贴产业,对接产业发展需求,动态调整;创新校企合作育人的途径与方式,专业教学以提高职业技能和培养职业精神为主线,对接生产过程,与岗位需求衔接;主干专业特色鲜明,成效明显,建成2个省级示范专业。

9.课程教材建设。构建全覆盖的专业课程体系,实现专业课程内容与职业标准对接;推进精品课程建设,形成精品课程研发团队,骨干专业课程均有校级以上精品课程;建立健全教材选用制度及校本教材开发、审核机制,教材选用规范,有特色明显的校本教材,使用效果好。

10.教学管理。适应生源、学制和培养模式的新特点,健全管理机制,重视管理工作改革和创新。健全教学组织管理机构和行业企业深度参与的教学指导机构。有科学的教学管理制度和切实可行的教学督导机制,建立了各教学环节(含校外实习实训和顶岗实习)的质量标准和工作规范。注重教科研工作,强化教科研对教学改革的指导与服务功能。

(四)学校管理

11.领导班子建设。学校领导班子办学理念新,办学思路清,事业心、责任心强,熟悉职业教育规律。校长符合任职条件,做到以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。

12.现代学校制度。体现依法治校理念,依法制定体现职业教育特色的学校章程和制度,建立学校、行业组织、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会,健全议事规则和决策程序。完善体现职业教育特点的学校内部管理机制和绩效考核内部分配机制。

(五)质量效益

13.办学规模。在校生规模一般不少于3000人(包括全日制和非全日制教育人数),开展职业培训年均2000人次以上。

14.培养质量。毕业生职业资格证书获得率达90%以上,就业率达95%以上,就业质量较高。

15.社会效益。学校对当地经济社会发展贡献大、社会声誉好,已成为相关行业、企业技能型人才培养、培训和输送基地,骨干、示范和引领作用比较突出。


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